SoSe 2013

Sprachlehr- und Sprachlernforschung Frz./Span.:
"Schulprojekt zum sprachenübergreifenden Lernen - Romanische Mehrsprachigkeit in der Praxis"
Kurs-Nr. 69376
Mo. 16.15-17.45 h, HS 401 (Dr. Christina Reissner)

Gegenstand der Veranstaltung ist die Vorbereitung, Begleitung und Auswertung eines fünftägigen Schulprojekts in Saarlouis. Das Seminar setzt sich aus zwei Teilen zusammen:

In 4-6 Präsenzsitzungen während  der Vorlesungs­zeit (Mo 14-16) werden grundlegende wissen­schaftliche Fragestellungen zur europäischen Interkomprehension und ihrer Didaktik erarbeitet und von den Studierenden eigenständig weiterbearbeitet.
Praktischer Schwerpunkt ist die Begleitung des Schulprojekts in einer 8. Gymnasialklasse in Saarlouis zum interkomprehensiv basierten Spanischerwerb nach dem EuroCom-Konzept.

Sprachwissenschaft Spanisch (PS Linguistik II Spanisch): "Pressesprache"
Kurs-Nr.: 69156

Mo., 16:15-17:45 h, HS 218.2 (Katharina Leonhardt)

Gegenstand dieses Seminars sind die Besonderheiten der spanischen Pressesprache. Die Pressesprache im Allgemeinen ist keine homogene sprachliche Erscheinungsform, sondern vielmehr durch Varianz aufgrund unterschiedlicher Sparten (Politik, Wirtschaft, Sport, Feuilleton etc.) und Textsorten (Nachricht, Bericht, Kommentar, Satire etc.) gekennzeichnet. Somit bietet die Pressesprache ein breites Spektrum interessanter Aspekte. Diesem kann aus verschiedensten Perspektiven auf den Grund gegangen werden. Entsprechend verbinden sich im Seminar vielfältige Ansätze aus unterschiedlichen linguistischen Bereichen wie Morphologie und Morphosyntax, Pragmatik, Varietätenlinguistik, Soziolinguistik, Kontaktlinguistik, Semantik, Phraseologie, Textlinguistik u.a.

Sprachwissenschaft Spanisch (PS Linguistik II Spanisch): "Das Spanische in Amerika"
Kurs-Nr.: 69177

Die. 8.30-10.00 h, HS 401 (Julia Bettscheider)

Ausgehend von der Überlegung, dass Spanisch als Weltsprache aufgrund seiner großen geografischen Verbreitung und seiner enormen Sprecherzahl über verschiedene Varietäten verfügt, die sich unter spezifischen Bedingungen herausgebildet haben, will dieses Seminar einen Überblick über den Varietätenraum Hispanoamerikas ermöglichen.

Neben einer gemeinsamen Erarbeitung der theoretischen Grundlagen, Konzepte und Theorien der Varietätenlinguistik wird anhand ausgewählter Beispiele die Komplexität des Spanischen in Amerika veranschaulicht: Historische Herausbildung der Sprachräume, sprachliche Merkmale, Differenzen zwischen peninsularem und amerikanischem Spanisch sowie die heutige Situation sollen ebenso beleuchtet werden wie Sprachkontakt- phänomene, indigene Sprachen und Zweisprachigkeit.

Sprachwissenschaft Französisch (PS Linguistik II Französisch): "Kognitive Metaphernlinguistik"
Kurs-Nr.: 71345

Mo., 14:15-15:45 h, HS 218.2 (Katharina Leonhardt)

Gegenstand dieses Seminars sind die neueren linguistischen Ansätze der Metaphernforschung. Es gilt zu zeigen, dass Metaphern nicht allein rhetorische Mittel sind, sondern sie verschiedene kognitive Funktionen erfüllen. Nicht-metaphorisches Sprechen ist nahezu unmöglich. Der Frage danach, warum das so ist und welche Leistungen die Metapher in Alltags- und Fachsprache erbringt, soll in diesem Seminar nachgegangen werden.

Sprachwissenschaft Frz./Span. (PS Linguistik II Frz./Span.): "Soziolinguistik"
Kurs-Nr.: 69174

Mo., 8:30-10:00 h, HS 218.2 (Julia Bettscheider/Katharina Leonhardt)

Achtung: bereits geschlossenen Veranstaltung! Teilnahmebedingung ist eine Exkursion im März 2013. Die Anmeldefrist war der 18.12.2012.

HS Französisch: "Neuere Ergebnisse der Neurolinguistik"
Kurs-Nr.: 70166 (Dr. Michael Langer)
Blockseminar: Fr., 19.04.13 (HS 316), Fr., 28.06.13, Fr., 05.07.13 (HS 316), jeweils 16:00-20:00h
Sa., 20.04.13, Sa., 29.06.13, Sa., 06.07.13, jeweils 10:00-14:00h (HS 218.2) (falls nicht anders angegeben)

In dieser Lehrveranstaltung sollen neuere Ergebnisse der Neurolinguistik zur Sprache kommen. Dabei werden ganz speziell Forschungsergebnisse bearbeitet, die auf teilweise klassische Themen der Psycholinguistik, der Spracherwerbsforschung und der Fremdsprachendidaktik einen neuen Blick werfen. Aber auch ein sehr neuer Themenbereich (Musik, Sprache und Gehirn) und ein im Allgemeinen als veraltet angesehener (Sprechen und Denken – Die Renaissance des linguistischen Relativitätsprinzips) werden behandelt. Für alle Themen­schwerpunkte gilt, dass didaktische Perspektiven, also die Relevanz für den Unterricht, mit berücksichtigt werden sollen.

HS Französisch:
"Bildungspolitik und Fremdsprachenunterricht: Kompetenzorientierung und Binnendifferenzierung"
Kurs-Nr.: 70414
Mo. 16.15-17.45 h, HS 401 (Dr. Christina Reissner)

Das Prüfen und Bewerten von Leistungen nimmt einen zentralen Platz in allen Bildungssystemen ein. Die nationalen Bildungssysteme und Traditionen sehen sich seit den 1990er Jahren nicht zuletzt zahlreichen europäischen Vorgaben gegenüber, wie z.B. dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für das Sprachenlernen. Die damit verbundenen tiefgreifenden Neuorientierungen der letzten Jahrzehnte, insbesondere die Entwicklung der Bildungsstandards und die Einführung der Kompetenzorientierung, werfen grundlegende Fragen auf,  für das schulische Lehren und Lernen ergeben sich mannigfaltige Heraus­forderungen. Inhalt der Veranstaltung sind sowohl die wissenschaftliche Reflexion über diese zentralen Fragen als auch der Austausch aus der Praxisperspektive heraus.

Die gemeinsame Teilnahme an einer deutsch-französischen Veranstaltung in Strasbourg erlaubt zudem den grenzübergreifenden Dialog und einen deutsch-französischen Vergleich der bestehenden Verhältnisse.

Neben einer zweitägigen Exkursion am 23./24. Mai 2013 finden während des Semesters 4 Präsenz­sitzungen statt, jeweils montags von 16-18h. Die genauen Termine werden in der 1. Sitzung am 15.04.13 bekanntgegeben.

Die Teilnahme an der Exkursion an die IUFM d’Alsace in Strasbourg (« L’évaluation des compétences : État des lieux, défis et perspectives ») sowie die Anwesenheit in der ersten Sitzung am 15.04.2013 ist obligatorisch. Für die Exkursion wird ein geringer Eigenbeitrag erhoben.