Cluster Ästhetische Bildung/Werteerziehung

(1) Optimierung und Weiterentwicklung
Das Cluster Ästhetische Bildung und Werteerziehung zeichnet sich durch die Zusammenarbeit der an der Lehrer*innenbildung im Saarland beteiligten Akteure aus, d. h. der Universität des Saarlandes, der Hochschule für Musik Saar (HfM Saar) und der Hochschule der Bildenden Künste Saar (HBKsaar). Die Beteiligten verfolgen das Ziel, Student*innen das Thema Heterogenität in möglichst allen Facetten, in denen es ihnen in der Schule begegnen kann, nahezubringen. Um dieses Ziel zu erreichen, wurden in der ersten Projektphase einige bereits etablierte (fachdidaktische) Veranstaltungen modifiziert, evaluiert und erweitert (z. B. Ästhetische Dimensionen des Lernens). Gleichzeitig wurden neue Lehrveranstaltungen geschaffen, erprobt und evaluiert, welche die Themen Heterogenität und Inklusion inhaltlich und methodisch vielfältig den Lehramtsstudent*innen aller Schularten und Fächer näherbringen (z. B. Lernwerkstatt Performative Kunstvermittlung und Heterogenität, Workshop Heterogenität und Inklusion, Demokratische Schule), was auch Ziel der zweiten Projektphase ist. Geplant ist außerdem, einen Zertifikatsstudiengang „Plurale und demokratische Schule“ einzurichten, in dem das Cluster Ästhetische Bildung und Werteerziehung und das Cluster Sprachen und Mehrsprachigkeit mit der rechtswissenschaftlichen Fakultät zusammenarbeiten, um Wissen und Handlungskompetenzen zum Thema Heterogenität multiperspektivisch und interdisziplinär zu vermitteln.

(2) Nachhaltigkeitssicherung
In der ersten Projektphase wurden einige Lehrveranstaltungen bereits curricular verankert, z. B. in Wahlpflichtmodulen der Bildungswissenschaften  oder als Pflichtveranstaltungen in einzelnen Fächern. Ziel der zweiten Projektphase ist, die Lehrveranstaltungen über das bereits erreichte Maß hinaus als (Wahl-)Pflichtveranstaltungen im Curriculum aller Lehramtsstudiengänge zu verankern. Ein weiteres Ziel besteht darin, das bestehende Lehrangebot weiterzuentwickeln, indem beispielsweise in allen Veranstaltungen digitale Werkzeuge verstärkt zum Einsatz kommen, um damit die Inhalte zeit-, orts- und personenunabhängig vermitteln zu können.

(3) Verzahnung mit der zweiten und dritten Phase der Lehrer*innenbildung
Ziel der zweiten Projektphase ist, das bereits etablierte Fort- und Weiterbildungsangebot für Lehrer*innen weiterzuentwickeln und zu ergänzen. Dies erfolgt in enger Kooperation vor allem mit dem Institut für Lehrerfort- und -weiterbildung (ILF) und dem Landesinstitut für Pädagogik und Medien (LPM). Durch den Einsatz multifunktionaler E-Learning-Elemente wird es möglich, dass auch Lehrer*innen im Vorbereitungsdienst und im Beruf stehende Lehrer*innen sich unabhängig von einer Teilnahme mit den Inhalten auseinandersetzen können. Geplant ist darüber hinaus, die Expertise von Fachleiter*innen sowohl der ästhetischen Fächer als auch der Philosophie und der Theologien für den Transfer insbesondere in die zweite Phase der Lehrer*innenbildung zu nutzen.