Dr. Christin Lotz

Lotz, C., Scherer R., Greiff, S. &Sparfeldt, J. R.(2017). Intelligence in action - Effective strategic behaviors while solving complex problems. Intelligence, 64, 98-112.

Lotz, C., Sparfeldt, J. R., &Greiff, S.(2016). Complex Problem Solving in Educational Contexts – Still something beyond a “good g”?. Intelligence, 59, 127-138.

Lotz, C. & Sparfeldt J.R. (2017) Does test anxiety increase if the exam draws near? - Students' state test anxiety recorded over the course of one semester. Personality and Individual Differences, 104, 397-400.

Sparfeldt, J. R., Lotz, C., Sapp, S. & Rost, D. H. (2016) "Allein oder mit anderen?" - Psychometrische Prüfung des "Bildertest zum sozialen Selbstkonzept" (BSSK). Diagnostica, 62, 255-265.

Lotz, C. & Sparfeldt, J. R. (2016). Intelligenz, Selbstkonzept und Interesse als Prädiktoren von Schulerfolg – differentielle Bedeutsamkeit für Tests und Noten? Vortrag auf dem 50. Kongress der Deutschne Gesellschaft für Psychologie (DGPS), Leipzig.

Lotz, C., Greiff, S., & Sparfeldt, J. R. (2016). Complex Problem Solving in Educational Contexts – Still something beyond a “good g”? Vortrag auf der 17^th Conference of the International Society for Intelligence Research (ISIR), St. Petersburg, Russland.

Lotz, C. & Sparfeldt, J. R. (2016). Intelligenz und Selbstkonzept als Prädiktoren von Schulerfolg – differentielle Bedeutsamkeit für Tests und Noten. Vortrag auf der 4. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Berlin.

Lotz, C., Sparfeldt, J. R. & Ringeisen, T. (2015). Leistungsängstlichkeitsanstieg vor und -abfall nach einer Klausur – Eine latente Wachstumskurvenanalyse. Vortrag auf der 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Kassel.

Lotz, C., Sparfeldt, J. R., & Ringeisen, T. (2015). Trait and state test anxiety before and after an exam: A latent growth curve analysis. Vortrag auf der 36th Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR), Tel-Aviv, Israel.

Lotz, C., Greiff, S. & Sparfeldt, J. R. &  (2015). Komplexes Problemlösen und die Vorhersage von Schulleistungen – Inkrementell prädiktiv trotz „gutem g“? Vortrag auf 3. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Bochum.

Lotz, C. & Sparfeldt, J. R. (2015). Komplexes Problemlösen und die Vorhersage von Schulleistungen – Inkrementell prädiktiv trotz „gutem g“? Vortrag auf dem Netzwerktreffen der Arbeitsgruppen pädagogische Psychologie Göttingen, Marburg, Duisburg-Essen, Saarbrücken, Bochum, Oldenburg, Ulm, Mannheim, Wuppertal (GöMa et al.), Oldenburg.

Lotz, C. & Sparfeldt, J. (2014). Zur Vorhersage des mit offenem vs. geschlossenem Antwortformat erfassten Leseverständnisses aus Begabung und Lesegeschwindigkeit. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPS), Bochum.

Lotz, C. & Sparfeldt, J. (2014). Does test anxiety increase if the exam draws near? – Development of students' test anxiety during one semester. Vortrag auf der 35th Conference of the Stress and Anxiety Research Society (STAR), Cluj-Napoca, Rumänien.

Lotz, C., Sparfeldt, J. & Jacobs, B. (2013). Je näher die Klausur, um so größer die Angst? – Leistungsängstlichkeit im Semesterverlauf. Vortrag auf der 14. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS), Hildesheim.

Lotz, C., Sparfeldt, J., Sapp, S. & Rost, D.H. (2012). Bildertest zum sozialen Selbstkonzept. Erfassung des sozialen Selbstkonzepts bei Grundschulkindern – Bildertest versus Fragebogen? Vortrag auf der 77. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Bielefeld.